Щоденник слухача курсів Intel Крамаренко Оксани

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме фасилітатор організовує роботу учнів, сприяє розвитку їх особистісних якостей, допомагає ідентифікувати проблеми і приймати рішення. Я вважаю, що  можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора. Роль фасилітатора потребує від педагога певних умінь: уважно слухати, спостерігати і запам’ятовувати як хід подій,так і стиль поведінки учнів; налагоджувати просту і плідну комунікацію між членами навчальної групи; знаходити та активізувати конструктивні моделі поведінки при внутрішньогруповій взаємодії. У цьому модулі створила плану впровадження. Описала , що потрібно підготувати та здійснити разом з учнями до початку, впродовж та після виконання учнями проектів для того, щоб виконання проектів та їх презентації пройшли успішно.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Ми обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання. Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів. Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні, інструменти для підсумкового оцінювання та навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання», зосереджене на потребах учнів», а саме у цьому модулі дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Спроектувала свою систему оцінювання та скористаєтеся засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього». Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. 

Пропоную учням тести виконати тести з теми "Різдво у Великобританії" Тести Загрузка...

У цьому модулі  обговорили шляхи використання Інтернету на уроках, а потім обговорили, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Створила приклад учнівської роботи: презентації, публікації, вікі та блоґу. Оцінила приклад учнівської роботи за відповідними критеріями.

В цьому ми обговорили як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів та як навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті. Створила нову вікі-статтю та  мережевого  опитувальника. Значну кількість різноманітних онлайнових сервісів можна використати для спілкування учнів. Навчилася  надавати коментарі до дописів блоґу та ставити запитання їх авторам , тобто організувати спілкування у блозі. Зробила свій блоґ більш функціональним і привабливим за допомогою використання додаткових елементів.